年近半百的刘志敬在丰台教育这块沃土上潜心教书、默默耕耘已三十年。从一人一科单人备课到多人一科集体教研；从艰苦清贫自制教具到科技发达媒体辅教；从紧张羞涩、条理不清到绘声绘色、情景交融，从校级骨干到区级骨干，从市级先进到市级骨干，这些难忘的经历对刘志敬而言不光是思想的淬炼、业务的锤炼，更是人生的历练，让刘志敬的教师生涯从平淡渐渐趋于精彩，而这份精彩伴随着支教生涯又增添了一抹新绿。
年9月底，刘志敬接到来自市委组织部下达的对口扶贫政治任务，由丰台区教工委选派去内蒙古林西支教13个月。从未离开家两个月以上、常年吃着降压药、极度怕冷的刘志敬想到要去远隔千里、寒冷刺骨的大西北心里多少有些畏惧；面对八十多岁的老人，一种说不出来的伤感和担忧油然而生。临行前的家庭聚会上，老父亲对他说：“放心地去支教吧，不用担心我。如果有啥意外，我希望你们将我的遗体捐献给国家，骨灰撒向海里。”听到父亲的这番话刘志敬哽咽着潸然泪下，同时这番话也给了刘志敬一种无形的力量。父亲作为一名普通的工人群众都能有这么高的境界，而自己作为一名中共党员，更应该有奉献精神。此时刘志敬更加明白这次的支教是党对他的考验，是党需要他付出的时候，这何尝不是一个让自己更广泛发挥余热的机会、一次提升自己管理水平和教研水平的锤炼、一次让自己战胜恐惧，挑战孤独的历练？一种让人生更加丰富而精彩的淬炼？
来到林西县教育局没有被安排具体工作，想让他先熟悉和适应一下环境。他便利用这一周时间在熟悉环境的基础上进行了前期调研，对全县小学英语教师做了一个摸底调查，从而确立之后的扶贫教研工作主题。通过听课了解到青年教师有上进心，专业素质较好，可塑性强；中老年教师教学方法单一，教学理念陈旧，要想改变有一定难度。刘志敬想可以以青年教师为主力军前行，以点带面开展工作。
首先，在前期调研的基础上，根据老师们的需求，刘志敬通过课标引领、案例分析、问题研讨、微课展示四个环节给全县中小学英语教师做了“如何进行英语学科教学设计”的培训，受到与会领导和老师们的好评，老师们收获满满。全员培训后，刘志敬让老师们结合培训内容设计一节课进行研讨。借助“学习共同体”教师工作坊开展教研，形成一批学科骨干教师从而带动其他教师发展。
长期不在家人身边的刘志敬对年的春节尤为期盼，本想和家人好好团聚，可突如其来的新冠病毒疫情如潮水般席卷而来，他作为支教老师可以在家等市教委通知确定可以回内蒙古时再回去，但刘志敬选择了在春节假期积极参加党员回归社区防疫工作，后来又积极报名参加了丰台区教育系统下沉干部参与社区活动任务，在最寒冷、大雪纷飞的那几天里在莲香园社区站岗值守。后来接到撤离通知后，刘志敬又开始了原学校的值班工作，写“停课不停学”预案，教学计划，并负责一个年级学生的学案撰写及本年级四个班名学生每天居家学习的指导和反馈，检查老师们的学案是否合格，每周给学校两个年级的班主任开网络视频会议，参加学校的干部网络会议，每周开展英语学科网络教研等等一系列活动。与此同时，刘志敬还经分院教研室推荐为全区小学一年级学生做居家学习指导，在《北京日报》刊登，虽然此时不能回到内蒙古林西参与支教工作，但刘志敬始终没有忘了他的职责。疫情期间，刘志敬经常
