金秋十月，走进林西县实验小学，挺拔的树木排列整齐，朗朗的读书声不绝于耳，楼道里的经典诗句赫然醒目，浓浓的翰墨书香飘满校园。
“腹有诗书气自华，最是书香能致远。”为营造“读书好、多读书、读好书”的浓郁校园文化氛围，增强教师的人文底蕴，促进学生的“精神”发育，林西县实验小学加速校园内涵发展、特色发展、和谐发展，凸显特色品牌学校，夯实学校文化底蕴，构建学习型学校，营造具有引领性、榜样性、标志性、内涵性的“书香校园”。
书海徜徉好书相伴
林西县实验小学立足实际，因地制宜，加大基础设施投入，多措并举，不断深化书香校园的创设，在全校迅速掀起读书热潮，让学生在书香中体会快乐，增长智慧。
该校加强“书香校园”环境建设，设计文化元素，在校园醒目的位置张贴创建读书宣传画、标语等，让每棵小草、每块砖石都沐浴“文化的阳光”，使师生触手可及、举目可见，时时浸润在书香中；开放学校图书室、教师阅览室，有序安排各年级学生自由阅览图书，鼓励全校师生积极读书；深入推动阅读型班级的建设，规范班级“图书角”，开辟“读书园”，精心设计出美观、大方、实用性强的班级书橱，学生将自己喜欢的书籍带到学校，充实班级图书数量，进行图书换读，与同学分享阅读的美妙，感受读书乐趣。通过这些日常可见可闻的途径，时刻提醒师生读书的重要性，在潜移默化中灌输读书理念。
设立专门“阅读指导课”，教师把学生每天的课外阅读纳入教学计划中，要求、督促学生进行有计划的读书。在各班级内成立互助读书小组，同伴共读，并根据本班实际情况制定阅读计划，确定阅读主题，安排布置每周课外阅读内容。有目的、有计划地开展班级读书活动，鼓励学生开展“晨读”、“午读”、“晚读”、“双休日大阅读”，使学生每天自觉读书时间不少于半小时，让读书成为习惯。
学教相长师者为先
“欲求教书好，先做读书人”。林西县实验小学把教师阅读融入教师的工作和成长中，为培养“学习好、品德正、书香浓”的学生奠定坚实的基础。该校把45岁以下的69名各科专任教师按照同学科不分流的原则，分为3个读书小组，每周每组组织一次集中阅读，并在每周五下午循环开展读书交流活动。活动中，有的教师畅谈自己在读书过程中的收获、反思以及由此而引发的对生活乃至对人生的思考，有的教师评论自己对某一篇文章、某一位作家、某一部论著等观点的不同看法，有的教师介绍一些自己的读书经验、体会，大家共同思考，共同解惑，尽情享受阅读带来的快乐和遐想。
教师们切磋、交流后，结合自身工作实际，认真撰写读书笔记和心得体会，把读书变为一种生活方式，不断充实头脑，补充教育理论知识，改善自身知识结构，做到“勤读、勤思、勤写”，将读书所得运用到教学实践中，提高课堂教学质量。
以书为媒翰墨飘香
林西县实验小学以阅读为纽带，崇尚书香门第，推进“家庭亲子阅读”。通过校讯通、家长会等形式，倡议家长为学生营造良好的家庭读书环境。家长意识到阅读的重要意义，纷纷为学生建立起属于他们自己的读书小天地，实现家校共读、家园共育。加强“书香教师”、“书香学生”、“书香班级”、“书香家庭”的文化建设，在老师、学生、家长中倡导“读书使人快乐”、“书是最好的朋友”的思想，变“要我读书”为“我要读书”。
同时，通过组织“读书活动月”、“中华经典诵读”展演、“我爱读书”演讲比赛、“美文鉴赏会”、“经典诗句、对子擂台赛”、“朗读者模仿秀”、“好书推荐交流会”、“读书报展评”等精彩活动，为师生交流读书体会、推荐可读好书搭建共享平台，将校园阅读推上一个新的台阶。
该校还将“书香校园”作为一个系统化、科学化、持久性、延续性的工程，持续深入，制定五年规划目标，打造读书方法构建年、读书方法完善年、读书兴趣彰显年、读书行为自觉年、读书习惯养成年。
如今，在林西县实验小学的校园内，随处可见：学生们三两成群，津津有味地翻看自己喜欢的书籍，在知识的海洋中遨游；教师们以书为伴，丰富自我，福润学子。读书，让林西县实验小学风景这边“读”好。
（李清源）
编辑：刁建伟姚丽丽
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